Informe de Síntesi. Autoavaluació

INTRODUCCIÓ

Aquesta autoavaluació està feta a partir de la rúbrica d’avaluació que la consultora va penjar al tauler de l’assignatura. He decidit fer-la en format text i no com un excel mateix, perquè crec que visualment és més fàcil i entenedor. Per fer l’autoavaluació he seguit els ítems que es presentaven en la rúbrica. Cal dir però, que els dos últims ítems no els he respost perquè entenc que és informació que ha d’incorporar la pròpia consultoria.

ÍTEMS D’AUTOAVALUACIÓ

¿Has enviat un document ben estructurat com a informe: portada amb foto, índex automàtic, introducció, mapa, conclusions ben argumentades, webliografia…?

Sí, he fet l’informe seguint totes les pautes que se’ns van donar en el document de presentació de l’informe de síntesis.

     -         He fet una portada amb: fotografia, les meves dades i dades de l’assignatura

-          He fet un índex automàtic

-          introducció

-          representació gràfica dels conceptes (mapa inicial i final)

-          comparació entre els mapes

-          argumentació del canvi conceptual

-          avaluació del canvi conceptual

-          conclusions

-          biografia i webliografia

¿Has aconseguit un mapa prou clar, integrat, llegible, útil…? Has fet servir amb intenció el color, les formes, les imatges icòniques o simbòliques, gruixos, tipografies, fletxes diverses tenint en compte el sentit únic o doble i altres recursos (ombres, 3D, lligams…) per facilitar la lectura?

Per ser la primera vegada que feia un mapa conceptual com aquest crec que sí. He intentat que sigui clar, que integri tots els conceptes més importants així com les relacions entre ells. He fet servir intencionadament el color, he utilitzat colors diferents per diferenciar els enllaços i nodes que es refereixen a la relació CTS així com amb els dos conceptes que considero més importants, les TIC i la TE, que els  he ombrejat cadascun amb un color per destacar-ne la importància i utilitzant els mateixos colors per la lletra dels conceptes que tenen jeràrquicament per sota. He destacat els conceptes més importants ombrejant-los amb color i posant-los amb negreta.

També he fet servir línies de diversos sentits per establir les relacions (doble sentit, sentit únic), així com diversos colors i gruixos (per exemple fletxes amb punts i ratlles de color lila per destacar les interrelacions).

Tot i això, per la manca d’experiència de treball amb aquest programa i amb els mapes conceptuals ens general suposo que no he utilitzat tots els recursos dels que disposa l’eina Cmap.

Sobre els conceptes representats. ¿Hi són els més importants? Diríem que els IMPRESCINDIBLES són: corrent CTS i les seves conseqüències, CCEE (la TE entre les ciències de l'educació), Tecno en/de Educ, Fonamentació TE, Evolució TE, Constructivisme, aprenentatge i TIC i les seves conseqüències, context, cultura.

 He volgut posar tots els conceptes més importants, sense deixar-me’n cap. Per mi hi són els imprescindibles com: corrent CTS, Tècnic, els determinismes, la TE, la distinció entre la Tecnologia en l’educació i la Tecnologia de l’educació, totes les fonts en la que es fonamenta la TE, les etapes per les que passa la TE, les TIC, els seus mites, la seva relació amb l’educació, la seva relació amb el Constructivisme,  les activitats de construcció de les que ens parla Jonassen en el mòdul 3 etc. Crec que no m’he deixat cap conceptes essencial.

Representes les relacions entre conceptes?

Això és el que més m’ha costat perquè tot i que tenia clar quins conceptes havia d’incloure i que algunes relacions (o interrelacions) estaven molt clares, a vegades que tingut dificultats per relacionar un conceptes important amb un altre. He intentat relacionar entre ells tots els conceptes imprescindibles (aquells ombrejats amb color) tant directament com he sabut. Tot i així, ara un cop acabat, m’adono que els node de TE i Educació hauria d’estar més relacionat amb els altres conceptes.

Valoració de fins a quin grau el mapa síntesi, priorització i s'estructura segons i s'adequa a l'enfocament de l'assignatura. Dones prou importància al corrent CTS i les seves conseqüències, prioritzes el constructivisme i aprenentatge significatiu, es veu la TE com a procés i no només com a producte, es destaca la importància de la SIC...

He intentat donar més importància al corrent CTS tal i com s’indica en els materials de l’assignatura (article de Tirado i Domenech i mòdul 1), ho he fet utilitzant un color determinat (el groc) i destacant la mida de les lletres.  També he destacat els conceptes que tenen més importància a la resta de mòduls com el constructivisme, l’aprenentatge significatiu i les TIC destacant-los amb negreta i el color.

Facilites i aprofundeixes en l'anàlisi i comparació dels dos models mentals inherents als dos moments d el teu aprenentatge personal. ¿Has fet servir algun aspecte d'avaluació dels exposats al material en web per als mapes conceptuals, "Cas 3, Classe de literatura britànica"? Quins?

 He fet l’avaluació dels mapes seguint el cas 3 de la Classe de literatura britànica a l’apartat de l’avaluació del canvi conceptual de l’informe de síntesi. He utilitzant la llista de criteris d’avaluació que en el cas es marquen per analitzat el mapa final que he elaborat.

¿Fins a quin grau has comprès i fet servir els conceptes més importants vinculats al canvi conceptual? Ampliació o increment de conceptes (revisió), reestructuració o reorganització de conceptes (veritable canvi conceptual), complexificació, hipòtesis, arguments, canvis d'actitud, compromís conceptual previ davant l’experiència prèvia, compromís cognitiu amb l'aprenentatge, compromís metacognitiu, utilització de TIC, confrontació de models, activitats d’aplicació, contextualització, construcció, descobriment, consum d'un model...?

Per explicitar el canvi conceptual fet, en l’apartat de l’informe de síntesi anomenat “Comparació entre els mapes i argumentació del canvi conceptual” he utilitzat terme com implicació de conceptes, reestructuració/reorganització de conceptes, canvi d’actitud, utilització de les TIC etc. M’adono que no he utilitzat tots els conceptes que aquí s’indiquen. Tot i això crec que mostrat el propi canvi conceptual, i que mostra perfectament en la comparació visual dels dos mapes i en l’explicació que en faig.

Sobre la teva comunicació i participació voluntària a l'aula: estàs facilitant el seguiment del fòrum (tema, carpetes, fil, claredat en la comunicació, ajudes als altres, aportació de recursos, ajuda al coneixement…)?

 He seguit el fòrum i participo sempre que tinc alguna resposta a les preguntes que s’hi plantegen però m’adono que un fet recorrent en aquesta assignatura és que tots ens formulem les mateixes preguntes i que ningú té la resposta, per això es fa difícil respondre-les. Les vegades que participo és per aportar la meva experiència i com he solucionat els dubtes que es plantegen.

Sobre el blog: l'has enllaçat bé, t'està ajudant a reflectir el teu aprenentatge de manera eficaç? Has revisat les teves afirmacions a l'avaluació inicial, per ex. respostes breu, preguntes trampa?

Al bloc hi vaig introduint, després de cada activitat, allò que és obligatori per la consultoria i també les impressions, sensacions que vaig tenint al llarg de l’assignatura. Després d’enviar aquesta PAC2 he de penjar-hi l’informe així com la revisió de les preguntes de situa’t però m’espero a fer-ho un cop ja hagi passat el plas d’enviament de l’informe de Síntesi.

Crec que és una bona eina per veure el progrés ja que com a dietari em serveix per veure els punts de vista inicial, així com els dubtes que em van sorgint abans de fer les activitats i les impressions que en trec un cop fetes.

Recomanacions de cara a la continuació de l'estudi de l'assignatura.

Entenc que aquesta pregunta s’ha de respondre des de la consultoria.

Nota interna matisada

Entenc que aquesta pregunta s’ha de respondre des de la consultoria.