Informe de Síntesi. Avaluació del canvi conceptual

Per poder avaluar aquest canvi conceptual parteixo de dos elements. Per una banda tinc l’avaluació del Cas 3 del material web i, per l’altra, les preguntes d’avaluació inicial proposades per la consultoria que em poden sevir per comprovar si, veritablement, hi ha hagut el canvi conceptual esperat.

 Pel que fa l’avaluació del cas 3,de tota la sèries d’ítems que allà es detallen per avaluar un mapa conceptual puc dir que en compleixo forces tenint en compte que no estic acostumada a elaborar mapes de conceptes. És una eina que rarament he utilitzant en tot el procés d’aprenentatge al llarg de la meva evolució com a aprenent i que després d’aquesta experiència puc dir que és realment útil per ser conscient de la pròpia evolució i construcció de coneixement en l’aprenentatge, així com de la reestructuració i reorganització de conceptes.

 En el mapa final hi ha un gran nombre de conceptes comparat amb el primer, fet que segons el cas 3 indica l’amplada de la xarxa. També hi ha un major nombre d’enllaços (proposicions) combinant node-enllaç-node. Pel que fa la profunditat (jerarquia) he utilitzat diversos nivells pels nodes representats. He intentat que la relació de cada proposició sigui clara i s’entengui clarament el tipus de relació. Aplicant la llei d’escassetat i economia d’expressió he intentar elaborar el mínim d’enllaços possibles, fent-ne de múltiples entre diversos conceptes. He intentat que hi hagi pocs nombre de nodes sense sortida, que  estiguin enllaçats només amb un concepte. He intentat utilitzar fletxes representant les relacions jeràrquiques o causals, utilitzant en color en el cas de la relació CTS perquè es vegi més clarament la interrelació i la importància d’aquests nodes. He utilitzat la mida de les lletres per destacar la importància dels conceptes, així com diferents colors. Per tot això crec que aquest segon mapa demostra la complexitat a la que em referia en el punt anterior amb claredat, concisió i exactitud en la informació. Segurament m’he deixat especificacions, conceptes o exemples però he cregut que un mapa més extens seria difícil d’analitzar, interpretar i entendre. A més, he seguit la premissa feta des de la consultoria: “Què ha d’incloure? El que tu creguis”. Per tant, he prioritzat els conceptes, relacions, exemplificacions que he cregut més importants, destacables o significatius.

Pel que les preguntes de situa’t de l’avaluació inicial que vaig fer a l’inici del curs, crec que també són un bon exemple del canvi conceptual fet, ja que en totes les qüestions canviaria la meva resposta. En algunes hi ha certa ampliació i enriquiment de coneixement i en d’altres el canvi és radical, amb un veritable canvi d’opinió, un canvi conceptual, per les que hi faig a continuació un petit comentari:  

TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: 5 Segona valoració: 8

Com mostra el mapa, la Tecnologia Educativa estudia el disseny, l’aplicació i l’avaluació de les activitats formatives de les TIC.

CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: 7 Segona valoració: 8

TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : 9 Segona Valoració: 4

He canviat la meva opinió perquè m’he adonat que la frase fa servir el verd “transmetre” mentre que al llarg de l’estudi dels materials he après que el coneixement es construeix i no es transmet (model tradicional d’ aprenentatge).

DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: 4 Segona Valoració: 1

Com s’ha mostrat als mòdul 1 amb els mites i a través del debat, la ciència no es neutral.

CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: 10 Segona valoració: 8

DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: 5 Segona Valoració: 4

TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: 6 Segona Valoració: 5

DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: 3 Segona Valoració: 8

Ara crec que si totes les altres assignatures utilitzessin un debat amb bàndols com el de NTICEDU, i l’estructuració dels arguments seguint el model de Toulmin els debats podrien millorar molt, aportant més interacció, aprenentatge i canvis conceptuals.

TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: 6 Segona Valoració: 5

DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: 7 Segona valoració: 2

He canviat la meva actitud, s’ha produït un canvi conceptual, ja que ara entenc que el canvi social no ve determinat pel canvi tecnològic (perspectiva tecno-determinista) , doncs la seva relació d'influència és mútua.